پژوهش حاضر با هدف تعیین آموزش مهارتهای ادراکی و مهارتهای توجه برکاهش اختلالات توجه در دانش آموزان دارای نقص توجه نجام شد. جامعه مورد مطالعه عبارت است از کلیه دانش آموزان مدارس متوسطه اول مدارس دولتی پسرانه منطقه 2 آموزش و پرورش تهران تشکیل دادند. روش نمونه گیری پژوهش حاضر روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای بود. حجم نمونه حاضر به استناد پژوهشهای پیشین انتخاب شد. در پژوهش حاضر از بسته آموزش مهارتهای ادراکی و مهارتهای توجه و پرسشنامه مهارتهای توجه استفاده شد.نتایج نشان داد که نمرات پس آزمون مهارتهای توجه در گروه آزمایش و کنترل با حذف اثر نمرات پیش آزمون به طور معناداری با هم متفاوت بودند و میزان تأثیر آموزش آموزش مهارتهای ادراکی و مهارتهای توجه بر  افزایش مهارتهای توجه بود. سایر نتایج نشان داد تفاوت میانگین‌های تعدیل شده مهارتهای توجه دو گروه آزمایش و کنترل در پس آزمون از نظر آماری معنادار بود میزان تفاوت نمرات گروه آزمایش و کنترل یا اندازه تأثیر روش آموزشی نیز بود . نایج نشان داد که بین آموزش مهارتهای ادراکی و مهارتهای توجه برکاهش اختلالات توجه در دانش آموزان دارای نقص توجه تفاوت معناداری وجود نداشت . آموزش مهارت های  ادراکی و مهارتهای توجه به دانش آموزان کمک می کند  تا توجه و ادراک آنها تنظیم شود و میزان ادراک و دقت دیداری و شنیداری آنها در موضوعات بیشتر شود