قرآن وطب

قرآن وطب

بررسی اثربخشی آموزش معنادرمانی توام با تلاوت قرآن و دعا بر شایستگی های حرفه ای دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده
رضا صابری
استادیار، گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
چکیده
وجود معلمان دارای شایستگی برای رشد و پیشرفت جامعه ضروری است که با آموزش و مداخلات می­توان آن را ارتقا بخشید. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش معنادرمانی توام با تلاوت قرآن و دعا بر شایستگی های حرفه ­ای دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان انجام گرفت. پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون – پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه­ آماری را کلیه دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان شهر کرمان در سال 1402 تشکیل دادند. نمونه ­های این پژوهش، 30 نفر از جامعه­ مذکور بودند که با استفاده از روش نمونه­ گیری در دسترس انتخاب گردیدند و به کمک شیوه­ تصادفی ساده، در دو گروه آزمایش (15نفر) و کنترل (15نفر) گماشته شدند. آموزش معنادرمانی توام با تلاوت قرآن و دعا برای گروه آزمایشی در 12 جلسه 90 دقیقه­ای اجرا شد. اما در مورد گروه کنترل اقدامی انجام نشد. پرسشنامه­­ شایستگی حرفه ­ای مطهری نژاد و جهانگرد (1397) در مورد آن­ها اجرا شد. بود. تجزیه و تحلیل داده‌ها با آزمون­ های توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و تحلیل کوواریانس و با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه­ 24 انجام شد. میزان P کمتر از 05/0 معنی­داری در نظر گرفته شد. نتایج نشان داد آموزش معنادرمانی توام با تلاوت قرآن و دعا بر شایستگی­ های حرفه ­ای دانشجویان دانشگاه فرهنگیان تاثیر دارد (01/0 P<). با توجه به نتایج این پژوهش، از این نوع آموزش برای افزایش شایستگی­ های حرفه ­ای دانشجومعلمان می­توان استفاده کرد.
کلیدواژه‌ها
معناگرایی
قرآن و دعا
شایستگی های حرفه ای
دانشجویان
معلمان
  1. آقاجری، غلامعلی، نادری، فاطمه، نیک ‌پی، زهره، جندقی، فهیمه، کیا دربندسری، فائزه. (1398). اثربخشی معنویت درمانی شناختی - رفتاری بر تنش شغلی و پریشانی روان‌شناختی پرستاران شاغل در بخش مراقبت‌ های ویژه. سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت، ۳ (۵)، ۳۱-۲۵
  2. ابوالحسنی، زهرا، جوادی پور، محمد. (1398). شایستگی های حرفه ای معلمان و رضایت شغلی با تاکید بر دیدگاه سازنده گرایی. فناوری آموزش، 13 (4)، 911-920.
  3. پناه علی، امیر، زنجانی، شروین.(1398). اثریخشی معنادرمانی گروهی بر تاب آوری زنان دارای نشانه های ناگویی هیجانی. رونشناسی بابلینی، 1(4)، 59-72.
  4. حمید، نجمه، ویسی، شوبو. (1391). اثربخشی معنا درمانی توأم با تلاوت قرآن و دعا بر افسردگی و سلول T/ کمکی. پژوهش­های میان رشته ای قرآن کریم، 3(2)، 27-38.
  5. رفیعی محمدی، نفیسه، جهانگیری، محمدمهدی.(1398). اثربخشی معنادرمانی توأم با تلاوت قرآن و دعا بر شدت علائم افسردگی زنان مبتلا به اختلال افسردگی اساسی. پژوهش در دین و سلامت، 5(4)، 91-98.
  6. داودی، حموله، فریده، فلاح، محمدحسین، اسمعیلی صدرآبادی، مهدی، علیپور، مهران. (1393). اثربخشی معنادرمانی قرآن و معنادرمانی فرانکل بر سلامت روان و بهزیستی ذهنی مادران افسرده. پژوهش­های میان رشته­ای قرآن کریم، 11(2)، 20-34.
  7. دیبایی صابر، محسن.(1398). تحلیل رابطه توسعع شایستگی حرفه­ای معلمان دوره متوسطه با اثربخشی آنان در فرایند یاددهی یادگیری دانش­آموزان. راهبردهای نوین تربیت معلمان، 4(6)، 1-23.
  8. ژاله، مریم، خوش اخلاق، حسن. (1401). اثربخشی معنویت درمانی بر ادراک شایستگی رفتاری، اجتماعی، جسمی و تحصیلی نوجوانان تک سرپرست شهر اصفهان. هفتمین همایش ملی پژوهش های نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی ایران.
  9. عظیمی، داریوش، محمدامین زاده، دانا، شریعتمدار، آسیه. (1397). اثربخشی معنویت درمانی اسلامی بر تعلل ورزی و اشتیاق تحصیلی دانشجویان پرستاری. راهبردهای توسعه در آموزش علوم پزشکی، 4(2)، 97-108.
  10. قاسمی، نعمت الله، اقدم، قربان فتحی، قمری، محمد، پویامنش، جعفر.(1399). مقایسه اثربخشی معنادرمانی گروهی و فراشناخت درمانی گروهی بر تاب آوری دانشجویان دختر . مطالعات روانشناسی ورزشی، 34(4)، 197-214.
  11. کاظمی کلور، زهرا، ژیان باقری، معصومه. (1399). اثربخشی معنادرمانی گروهی مبتنی بر آموزهه ای قرآنی بر امید به زندگی در زنان مبتلا به سرطان سینه. اولین همایش قرآن و روانشناسی.
  12. کرامتی فرد، مهین، صفایی، محمد، اصلانی، زهرا. (1401). بررسی تاثیر معنویت گرایی بر بهزیستی روانشناختی و شایستگی شغلی معلمان مقطع متوسطه شهر همدان. شانزدهمین کنفرانس ملی رواننشاسی، علوم تربیتی و اجتماعی.
  13. کریمیان، حیدر، آراسته، حمیدرضا، بهرنگی، محمدرضا، حسن رضا، زین آبادی.(1397). طراحی و تبیین چارچوب شایستگی­های حرفه­ای دانشجو معلمان دوره ابتدایی دانشگاه فرهنگیان. راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، 11(5)، 178-190.
  14. مطهری نژاد، حسین، جهانگرد، حمیده. (1397). ساخت و اعتباریابی ابزار سنجش شایستگی حرفه ای معلمان. پژوهش­های آموزش و یادگیری، 15 (1)، 43-53.

 

  1. Akhmedov, B. A. (2022). Principles of Developing the Professional Competence of Future Teachers on the basis of a Cluster Approach. Galaxy International Interdisciplinary Research Journal, 10(6), 760-770.
  2. Babamohamadi, H., Tafreshi, A., Khoshbakht, S., Ghorbani, R., & Asgari, M. R. (2022). Nursing Students’ Professional Competence in Providing Spiritual Care in Iran. Journal of religion and health, 61(3), 1831-1847.
  3. Dukes, A. T., Gutierrez, D., & Goshorn, J. R. (2022). Logotherapy infused family therapy (LIFT): A systematic review of clinical interventions for family counselors. The Journal of Humanistic Counseling, 61(1), 18-29.
  4. Hoegh-Larsen, A. M., Ravik, M., Reierson, I. Å., Husebø, S. I. E., & Gonzalez, M. T. (2022). PEARLS Debriefing Compared to Standard Debriefing Effects on Nursing Students’ Professional Competence and Clinical Judgment: A Quasi-Experimental Study. Clinical Simulation in Nursing, 10(2), 1-8.
  5. Raximovna, T. F. (2022). Didactic and motivational opportunities for the use of variable approaches to increase the professional competence of future defectologists. Web of Scientist: International Scientific Research Journal, 3(4), 1256-1259.
  6. Sunga, P., Knighten, M. L., Tarver, C., & Brant, J. M. (2022). Implementation of an Educational Toolkit to Increase Nurse Competence in Spirituality and Spiritual Care of Oncology Patients. Journal of Holistic Nursing, 8(9), 115-132.
  7. Yang, X., & Kaiser, G. (2022). The impact of mathematics teachers’ professional competence on instructional quality and students’ mathematics learning outcomes. Current Opinion in Behavioral Sciences, 48(1), 225-241.
قرآن وطب
دوره 10، شماره 1
بهار 1404
صفحه 69-77